A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود C) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید D) ارزشیابی کمی معنا دار نیست
A) سنتی B) آموزش و ارزشیابی C) نوین D) فعال
A) مستمر و پایانی B) امتحان مستمر C) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای D) ارزشیابی کتبی پایانی
A) حتمی و معتبر B) سازنده و دقیق C) پویا و تعاملی D) رشد دهنده و سازنده
A) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری B) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان C) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود D) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس
A) قضاوت بهتر و آسان تر B) بهبود آموخته های فراگیران C) رتبه بندی D) مقایسه دانش آموزان
A) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است B) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . C) نوعی ارزشیابی سازنده است . D) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند.
A) کوهستان : کوه +ـِستان B) برف : ب + ر + ف C) دارد : دا+رد D) می بارد : می با + رد
A) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان B) نوع ابزارهای اندازه گیری C) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. D) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان
A) شفاهی B) پایانی C) مستمر D) کتبی
A) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی B) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم C) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش D) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده
A) ثابت و محدود عمل می کند B) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند C) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود D) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد
A) به صورت ذهنی است . B) الگوی مشخصی ندارد C) دانش آموزان آن را طرح می کنند. D) به صورت گروهی است .
A) پایان هر جلسه B) مکرر C) شکل دهنده D) پایانی در مقیاس کوچک
A) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست . B) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود C) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . D) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید
A) پیشرفت تحصیلی B) جمع آوری اطلاعات C) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت D) برخوداری از موهبت های الهی
A) آزمودن B) سنجش C) ارزشیابی D) آزمون
A) پویا B) تکوینی C) مشاهده مدار D) سنتی
A) پوپ B) سکاکی C) گوته D) جاحظ
A) الفاظ و الحان B) غنا و آهنگ C) آهنگ و وزن D) الحان و الفاظ
A) آواز پرنگان B) آهنگ پای شتران صحرا C) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها D) ضربه های متوازن پتک های کارگران
A) در عدد B) در وحدت ادراک C) واق شدن در مکان D) واقع شدن در زمان
A) سبک شعری در حوزه حس آمیزی B) تشخیص و جان بخشی C) استعارات D) کاربرد منحصر به فرد کلمات
A) عبدالقاهر جرجانی B) سپهر کاشانی C) خواجه نصیر طوسی D) نجف قلی میرزا
A) جنبه صوتی قافیه B) معنی در قافیه C) تکرار کامل D) حرف روی
A) زاویه دید در شعر B) موسیقی در شعر C) الهام در شعر D) روایی در شعر
A) ید ، ت ، خت ، ست B) ت ، شت ، خت ، د C) اد ، د ، ت ، ست D) ید ، ود ، خت ، ت
A) روب B) تاب C) شکن D) گمار
A) کنایه ای B) حس آمیزی C) باستان گرایی D) مجازی
A) نحو B) واژگان C) واج ها D) خلق مجاز |