A) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico. B) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje. C) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
A) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo. B) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo. C) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
A) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica. B) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños. C) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
A) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso. B) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente. C) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.
A) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo. B) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás. C) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
A) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas. B) Laicidad C) Gratuidad
A) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres. B) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total. C) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.
A) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades. B) El de autonomía de gestión para realizar festejos. C) El de convivencia social del personal.
A) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras. B) Correcta, porque es por la seguridad del alumno. C) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.
A) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro. B) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación. C) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
A) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa. B) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna. C) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.
A) Prevención de adicciones. B) Protocolo de actuación ante armas de fuego. C) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.
A) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela. B) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran. C) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.
A) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia). B) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos. C) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.
A) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme. B) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad. C) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.
A) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos. B) Los elementos de seguridad pública (policía). C) Los directivos y docentes exclusivamente.
A) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen. B) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa. C) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.
A) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar. B) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad. C) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.
A) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar. B) Sí, si el director lo repone otro día. C) Sí, porque el CTE es opcional.
A) Defender al docente incondicionalmente frente al padre. B) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión. C) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.
A) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal. B) Mediante una escala numérica del 6 al 10. C) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos. D) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).
A) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión. B) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria. C) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación. D) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
A) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente. B) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos. C) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar. D) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
A) Debe cursar un periodo de recuperación académica. B) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización. C) Volverá a cursar el grado. D) Será promovido con condiciones.
A) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes. B) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta: C) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas. D) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.
A) La asistencia y la conducta del alumno. B) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos. C) El reglamento interno de cada escuela. D) Los exámenes estandarizados internacionales.
A) Al final del ciclo escolar únicamente. B) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo) C) Mensualmente. D) Bimestralmente.
A) La entrega del certificado de terminación de estudios. B) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos. C) La asignación de un número al desempeño del alumno. D) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.
A) Letras de la A a la E. B) Números enteros en una escala de 6 a 10. C) Niveles de logro (I, II, III, IV). D) Números enteros y decimales de 5 a 10.
A) No se considera para la acreditación ni para la promoción. B) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar. C) Se promedia con las demás asignaturas. D) Es determinante para la promoción de grado.
A) Conflicto escolar. B) Juego rudo C) Acoso escolar D) Indisciplina
A) Sancionar económicamente a los padres del agresor. B) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos. C) Ignorar el evento para no estigmatizar. D) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
A) La asociación de padres de familia B) El supervisor escolar C) Los directivos de los planteles educativos. D) El comité estudiantil.
A) Ciberacoso. B) Acoso escolar socioemocional C) Acoso escolar verbal. D) Acoso escolar físico.
A) Observación, Reporte, Sanción, Archivo. B) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento. C) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión. D) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.
A) Son los únicos responsables de detener la agresión. B) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe. C) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas. D) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
A) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo. B) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad. C) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados. D) Suspender inmediatamente al alumno agresor.
A) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos. B) Permisivo y tolerante. C) Punitivo y sancionador. D) Exclusivamente legal y penal.
A) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales. B) La adicción a los videojuegos en horario escolar. C) El robo de celulares dentro de la escuela. D) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
A) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias. B) Solo las autoridades policiales. C) Únicamente los padres de familia. D) Exclusivamente los directores de escuela.
A) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información. B) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante. C) La superación del complejo de Edipo. D) El aumento de la masa muscular.
A) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos. B) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo. C) Vygotsky niega la importancia del lenguaje. D) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.
A) No tiene ninguna función en el aprendizaje. B) Es un signo de inmadurez cognitiva. C) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta. D) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
A) El lóbulo occipital, que controla la visión. B) El cerebelo, que controla el equilibrio. C) El sistema límbico, que controla las emociones básicas. D) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.
A) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje. B) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo. C) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe. D) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
A) Teoría de Vygotsky. B) Teoría de Piaget. C) Teoría conductista. D) Teoría del apego.
A) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento. B) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles. C) l pensamiento egocéntrico y rígido. D) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.
A) Mejora las habilidades sociales. B) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir. C) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros. D) Aumenta el rendimiento deportivo.
A) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad. B) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento. C) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos. D) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.
A) Se prioriza la memorización mecánica. B) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente. C) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos. D) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.
A) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras. B) Juguetes educativos para niños preescolares. C) Técnicas de disciplina para el control del grupo. D) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
A) La memoria. B) El lenguaje. C) La percepción. D) La atención.
A) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no. B) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas. C) No hay diferencia, son lo mismo. D) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.
A) Surge espontáneamente sin influencia externa. B) Aparece primero en el plano individual y luego en el social. C) Depende exclusivamente de la genética. D) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).
A) Confunde al niño al darle herramientas externas. B) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías. C) Retrasa el desarrollo natural del niño. D) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
A) Exámenes estandarizados. B) Barreras para el aprendizaje. C) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen. D) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.
A) Porque no requiere intervención del maestro. B) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos. C) Porque es la única forma en que los niños se divierten. D) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.
A) La incapacidad de prestar atención. B) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores. C) La reacción ante un ruido fuerte. D) Una función mental inferior.
A) Memorizar el nombre de la herramienta. B) Rechazar el uso de herramientas externas. C) Guardar la herramienta en una caja. D) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
A) Esperar a que el niño madure para usarlas. B) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural. C) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes. D) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.
A) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico. B) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan. C) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación. D) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
A) Individuo -> Sociedad -> Cultura. B) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo. C) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico. D) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
A) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente. B) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada). C) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre. D) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
A) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica). B) Son procesos idénticos. C) No existe relación entre ellos. D) El desarrollo precede al aprendizaje.
A) Observador que no interviene en el proceso. B) Transmisor pasivo de información. C) Autoridad que impone el conocimiento. D) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
A) La infraestructura escolar y tecnológica. B) Los premios y castigos. C) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto). D) Los libros de texto y los cuadernos.
A) La acumulación de datos históricos. B) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural. C) La competencia entre individuos. D) La preparación exclusiva para el trabajo.
A) Debe basarse en la repetición mecánica. B) Debe ignorar el contexto cultural. C) Debe apuntar a lo que el infante ya domina. D) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.
A) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones. B) Solo es relevante en la clase de español. C) Es menos importante que la acción motriz. D) Es solo un medio de comunicación básico.
A) Que el estudiante supere a sus compañeros. B) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma. C) Que el estudiante memorice los conceptos. D) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
A) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza. B) Un examen final que certifica el conocimiento. C) Una herramienta para clasificar a los alumnos. D) Una prueba estandarizada nacional.
A) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida. B) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan. C) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación. D) Elimina la necesidad de evaluación individual.
A) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares. B) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo. C) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales. D) Un programa de becas para estudiantes.
A) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico. B) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares. C) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje. D) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.
A) Solo deben abordarse en la educación superior. B) Distraen a los estudiantes del contenido académico. C) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela. D) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
A) Motivan a los estudiantes a esforzarse más. B) No tienen impacto en el proceso cognitivo. C) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante. D) Ayudan a la disciplina en el aula.
A) Un software educativo. B) Una práctica burocrática obsoleta. C) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua. D) Un reglamento escolar estricto.
A) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros. B) Ser un receptor pasivo de la calificación. C) Ignorar la retroalimentación. D) Competir contra sus compañeros.
A) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias. B) Más horas de clase. C) Seleccionar solo a los mejores estudiantes. D) Tecnología de punta en todas las aulas.
A) Porque sustituye al conocimiento de contenidos. B) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje. C) Porque es una asignatura obligatoria. D) Porque permite memorizar más datos.
A) Es una variante de la marihuana. B) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo. C) s una bebida energética legal. D) Es una droga estimulante leve.
A) Que funcionan con baterías. B) Que contienen nicotina. C) Que son caros. D) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
A) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos. B) Aumenta el apetito considerablemente. C) Relajación extrema y sueño. D) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.
A) No tiene consecuencias si es consumo social. B) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas. C) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez. D) Ayuda a madurar el hígado.
A) El rechazo social por consumir drogas. B) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo. C) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo. D) La euforia al consumir una droga.
A) Neutraliza los efectos de ambas. B) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos. C) Genera un estado de alerta máximo. D) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.
A) Mejora la relación con los docentes. B) Aumenta la creatividad académica. C) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria. D) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
A) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales. B) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera. C) La resistencia social a las drogas. D) Aceptar a las personas que consumen drogas.
A) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado. B) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela. C) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos. D) Expulsar a los estudiantes consumidores.
A) Que ya está completamente formado. B) Que es inmune a los efectos tóxicos. C) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos. D) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
A) Ser un receptor pasivo de la información escolar. B) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. C) Ser solo proveedora de recursos materiales. D) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.
A) El exceso de tarea para los alumnos. B) La falta de presupuesto. C) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias. D) La contaminación ambiental únicamente.
A) En que los padres decidan las materias. B) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios. C) En diseñar uniformes escolares. D) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
A) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local. B) Exámenes escritos sobre contaminación. C) La memorización de ríos de México. D) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
A) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos. B) Que los alumnos aprendan demasiado. C) Que la comunidad se apropie de la escuela. D) Que se pierda el tiempo escolar.
A) Conocimientos científicos exclusivamente. B) Rumores y supersticiones. C) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad. D) Información de internet.
A) Simplificar la administración escolar. B) Ahorrar maestros. C) Separar a los niños por capacidades. D) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
A) Una pérdida de tiempo. B) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática. C) Un evento exclusivamente político. D) Una actividad recreativa.
A) Uniformar a todos los estudiantes. B) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social. C) Realizar kermeses para recaudar fondos. D) Construir bardas perimetrales más altas.
A) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros. B) Porque reduce el horario escolar. C) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante. D) Porque es un requisito administrativo de la SEP. |