A) دانش آموزان با یکدیگر مقایسه می شوند B) هر چه انتظارات کمی باشد اطلاعات دقیق تری به دست می آید C) ارزشیابی کمی معنا دار نیست D) در حال آموختن نمره ی دانش آموزان مشخص می شود
A) سنتی B) فعال C) نوین D) آموزش و ارزشیابی
A) امتحان مستمر B) فعالیت عملی و آزمون های مرحله ای C) ارزشیابی کتبی پایانی D) مستمر و پایانی
A) رشد دهنده و سازنده B) حتمی و معتبر C) سازنده و دقیق D) پویا و تعاملی
A) علاقه و اعتماد به نفس شاگردان B) توانا کردن دانش آموز در ارزیابی خود C) استفاده از نتایج سنجش در طراحی تدریس D) درگیر کردن شاگرد در فرایند یادگیری
A) رتبه بندی B) قضاوت بهتر و آسان تر C) بهبود آموخته های فراگیران D) مقایسه دانش آموزان
A) خدشه ناپذیر و بر آزمون جزئی نگر است B) نوعی ارزشیابی سازنده است . C) هدف آن دریافت خطای احتمالی دانش آموزان است . D) می تواند گام بعدی تدریس را مشخص کند.
A) می بارد : می با + رد B) دارد : دا+رد C) برف : ب + ر + ف D) کوهستان : کوه +ـِستان
A) افرادی که آزمون را اجرا می کنند. B) نوع ابزارهای اندازه گیری C) حساس بودن در مورد پیشرفت دانش آموزان D) نیندیشیدن به رتیه بندی دانش آموزان
A) کتبی B) شفاهی C) پایانی D) مستمر
A) دانش حافظه ای ارزشیابی شونده B) ارزشیابی انفرادی پایان دوره یا ترم C) استمرار ارزشیابی در فرایند آموزش D) سادگی در اندازه گیری ارزشیابی
A) از نتایج برای نمره دادن و مقایسه استفاده می شود B) به معلم اطلاعات مستند و معتبر می دهد C) ثابت و محدود عمل می کند D) فرایند ارزشیابی و آموزش جدا هستند
A) به صورت ذهنی است . B) دانش آموزان آن را طرح می کنند. C) به صورت گروهی است . D) الگوی مشخصی ندارد
A) مکرر B) پایان هر جلسه C) شکل دهنده D) پایانی در مقیاس کوچک
A) فهرست انتظارات خود را محدود نکنید B) والدین در جریان شیوه ی تدریس قرار می گیرند . C) در ابتدا مشاهداتی که فراتر از انتظارات هستند به ثبت می شود D) جمع آوری فهرست مشاهدات قبل و بعد از انجام در حضور شاگردان نیست .
A) جمع آوری اطلاعات B) برخوداری از موهبت های الهی C) پیشرفت تحصیلی D) توان تصمیم گیری و تشخیص وضعیت
A) آزمون B) سنجش C) آزمودن D) ارزشیابی
A) پویا B) تکوینی C) سنتی D) مشاهده مدار
A) جاحظ B) گوته C) پوپ D) سکاکی
A) آهنگ و وزن B) غنا و آهنگ C) الحان و الفاظ D) الفاظ و الحان
A) آواز پرنگان B) آهنگ پای شتران صحرا C) ضربه های متوازن پتک های کارگران D) آوازهای متوازن پارو زنان قایق ها
A) در عدد B) واقع شدن در زمان C) در وحدت ادراک D) واق شدن در مکان
A) کاربرد منحصر به فرد کلمات B) سبک شعری در حوزه حس آمیزی C) تشخیص و جان بخشی D) استعارات
A) سپهر کاشانی B) عبدالقاهر جرجانی C) خواجه نصیر طوسی D) نجف قلی میرزا
A) حرف روی B) جنبه صوتی قافیه C) معنی در قافیه D) تکرار کامل
A) موسیقی در شعر B) روایی در شعر C) زاویه دید در شعر D) الهام در شعر
A) ید ، ود ، خت ، ت B) اد ، د ، ت ، ست C) ید ، ت ، خت ، ست D) ت ، شت ، خت ، د
A) تاب B) روب C) شکن D) گمار
A) کنایه ای B) مجازی C) حس آمیزی D) باستان گرایی
A) خلق مجاز B) واج ها C) واژگان D) نحو |