A) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico. B) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje. C) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
A) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo. B) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo. C) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
A) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños. B) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica. C) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
A) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema. B) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso. C) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
A) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo. B) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás. C) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
A) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas. B) Gratuidad C) Laicidad
A) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres. B) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos. C) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.
A) El de convivencia social del personal. B) El de autonomía de gestión para realizar festejos. C) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.
A) Correcta, porque es por la seguridad del alumno. B) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras. C) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.
A) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro. B) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela. C) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.
A) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos. B) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna. C) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.
A) Prevención de adicciones. B) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz. C) Protocolo de actuación ante armas de fuego.
A) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas. B) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran. C) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.
A) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos. B) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia). C) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.
A) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad. B) En enviar al alumno a su casa por el resto del día. C) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.
A) Los elementos de seguridad pública (policía). B) Los directivos y docentes exclusivamente. C) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.
A) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa. B) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen. C) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.
A) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar. B) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad. C) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.
A) Sí, porque el CTE es opcional. B) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar. C) Sí, si el director lo repone otro día.
A) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión. B) Defender al docente incondicionalmente frente al padre. C) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.
A) Mediante una escala numérica del 6 al 10. B) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal. C) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos. D) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).
A) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar. B) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación. C) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria. D) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.
A) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar. B) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente. C) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos. D) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
A) Debe cursar un periodo de recuperación académica. B) Será promovido con condiciones. C) Volverá a cursar el grado. D) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.
A) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas. B) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes. C) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta: D) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.
A) La asistencia y la conducta del alumno. B) El reglamento interno de cada escuela. C) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos. D) Los exámenes estandarizados internacionales.
A) Mensualmente. B) Bimestralmente. C) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo) D) Al final del ciclo escolar únicamente.
A) La asignación de un número al desempeño del alumno. B) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos. C) La entrega del certificado de terminación de estudios. D) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.
A) Niveles de logro (I, II, III, IV). B) Números enteros en una escala de 6 a 10. C) Letras de la A a la E. D) Números enteros y decimales de 5 a 10.
A) Se promedia con las demás asignaturas. B) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar. C) Es determinante para la promoción de grado. D) No se considera para la acreditación ni para la promoción.
A) Juego rudo B) Conflicto escolar. C) Acoso escolar D) Indisciplina
A) Ignorar el evento para no estigmatizar. B) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos. C) Sancionar económicamente a los padres del agresor. D) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
A) El supervisor escolar B) Los directivos de los planteles educativos. C) La asociación de padres de familia D) El comité estudiantil.
A) Acoso escolar físico. B) Acoso escolar verbal. C) Acoso escolar socioemocional D) Ciberacoso.
A) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión. B) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento. C) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido. D) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.
A) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas. B) Son los únicos responsables de detener la agresión. C) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas. D) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.
A) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad. B) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados. C) Suspender inmediatamente al alumno agresor. D) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.
A) Punitivo y sancionador. B) Exclusivamente legal y penal. C) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos. D) Permisivo y tolerante.
A) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso. B) El robo de celulares dentro de la escuela. C) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales. D) La adicción a los videojuegos en horario escolar.
A) Solo las autoridades policiales. B) Exclusivamente los directores de escuela. C) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias. D) Únicamente los padres de familia.
A) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante. B) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información. C) La superación del complejo de Edipo. D) El aumento de la masa muscular.
A) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo. B) Vygotsky niega la importancia del lenguaje. C) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos. D) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.
A) Es un signo de inmadurez cognitiva. B) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta. C) No tiene ninguna función en el aprendizaje. D) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
A) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior. B) El lóbulo occipital, que controla la visión. C) El sistema límbico, que controla las emociones básicas. D) El cerebelo, que controla el equilibrio.
A) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe. B) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo. C) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda. D) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.
A) Teoría de Piaget. B) Teoría conductista. C) Teoría de Vygotsky. D) Teoría del apego.
A) l pensamiento egocéntrico y rígido. B) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento. C) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles. D) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.
A) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir. B) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros. C) Mejora las habilidades sociales. D) Aumenta el rendimiento deportivo.
A) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos. B) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad. C) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas. D) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.
A) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos. B) Se prioriza la memorización mecánica. C) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción. D) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.
A) Técnicas de disciplina para el control del grupo. B) Juguetes educativos para niños preescolares. C) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales. D) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.
A) La atención. B) La memoria. C) La percepción. D) El lenguaje.
A) No hay diferencia, son lo mismo. B) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no. C) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas. D) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.
A) Surge espontáneamente sin influencia externa. B) Depende exclusivamente de la genética. C) Aparece primero en el plano individual y luego en el social. D) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).
A) Retrasa el desarrollo natural del niño. B) Solo sirve para mantener el orden en el aula. C) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías. D) Confunde al niño al darle herramientas externas.
A) Personas que resuelven los conflictos en el recreo. B) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen. C) Barreras para el aprendizaje. D) Exámenes estandarizados.
A) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico. B) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos. C) Porque no requiere intervención del maestro. D) Porque es la única forma en que los niños se divierten.
A) Una función mental inferior. B) La incapacidad de prestar atención. C) La reacción ante un ruido fuerte. D) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.
A) Rechazar el uso de herramientas externas. B) Guardar la herramienta en una caja. C) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás. D) Memorizar el nombre de la herramienta.
A) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos. B) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural. C) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes. D) Esperar a que el niño madure para usarlas.
A) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico. B) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan. C) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación. D) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
A) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo. B) Biología -> Maduración -> Inteligencia. C) Individuo -> Sociedad -> Cultura. D) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.
A) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente. B) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada). C) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre. D) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
A) Son procesos idénticos. B) El desarrollo precede al aprendizaje. C) No existe relación entre ellos. D) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
A) Autoridad que impone el conocimiento. B) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP. C) Observador que no interviene en el proceso. D) Transmisor pasivo de información.
A) Los premios y castigos. B) Los libros de texto y los cuadernos. C) La infraestructura escolar y tecnológica. D) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).
A) La competencia entre individuos. B) La acumulación de datos históricos. C) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural. D) La preparación exclusiva para el trabajo.
A) Debe ignorar el contexto cultural. B) Debe basarse en la repetición mecánica. C) Debe apuntar a lo que el infante ya domina. D) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.
A) Es solo un medio de comunicación básico. B) Solo es relevante en la clase de español. C) Es menos importante que la acción motriz. D) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.
A) Que el estudiante memorice los conceptos. B) Que el estudiante supere a sus compañeros. C) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma. D) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
A) Un examen final que certifica el conocimiento. B) Una herramienta para clasificar a los alumnos. C) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza. D) Una prueba estandarizada nacional.
A) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación. B) Elimina la necesidad de evaluación individual. C) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida. D) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.
A) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo. B) Un programa de becas para estudiantes. C) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares. D) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.
A) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico. B) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje. C) La escuela debe reemplazar la influencia familiar. D) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
A) Distraen a los estudiantes del contenido académico. B) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela. C) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación. D) Solo deben abordarse en la educación superior.
A) No tienen impacto en el proceso cognitivo. B) Ayudan a la disciplina en el aula. C) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante. D) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.
A) Un reglamento escolar estricto. B) Un software educativo. C) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua. D) Una práctica burocrática obsoleta.
A) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros. B) Ignorar la retroalimentación. C) Competir contra sus compañeros. D) Ser un receptor pasivo de la calificación.
A) Tecnología de punta en todas las aulas. B) Más horas de clase. C) Seleccionar solo a los mejores estudiantes. D) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.
A) Porque sustituye al conocimiento de contenidos. B) Porque es una asignatura obligatoria. C) Porque permite memorizar más datos. D) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.
A) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo. B) Es una variante de la marihuana. C) s una bebida energética legal. D) Es una droga estimulante leve.
A) Que son caros. B) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas). C) Que contienen nicotina. D) Que funcionan con baterías.
A) Mejora el rendimiento académico a largo plazo. B) Relajación extrema y sueño. C) Aumenta el apetito considerablemente. D) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
A) No tiene consecuencias si es consumo social. B) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas. C) Ayuda a madurar el hígado. D) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
A) La euforia al consumir una droga. B) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo. C) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo. D) El rechazo social por consumir drogas.
A) Neutraliza los efectos de ambas. B) Genera un estado de alerta máximo. C) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte. D) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.
A) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos. B) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria. C) Aumenta la creatividad académica. D) Mejora la relación con los docentes.
A) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales. B) La resistencia social a las drogas. C) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera. D) Aceptar a las personas que consumen drogas.
A) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela. B) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos. C) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado. D) Expulsar a los estudiantes consumidores.
A) Que ya está completamente formado. B) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos. C) Que tiene menos neuronas que el de un adulto. D) Que es inmune a los efectos tóxicos.
A) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje. B) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas. C) Ser un receptor pasivo de la información escolar. D) Ser solo proveedora de recursos materiales.
A) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias. B) El exceso de tarea para los alumnos. C) La contaminación ambiental únicamente. D) La falta de presupuesto.
A) En diseñar uniformes escolares. B) En seguir al pie de la letra el programa nacional. C) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios. D) En que los padres decidan las materias.
A) Conferencias magistrales sin participación de alumnos. B) La memorización de ríos de México. C) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local. D) Exámenes escritos sobre contaminación.
A) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos. B) Que los alumnos aprendan demasiado. C) Que la comunidad se apropie de la escuela. D) Que se pierda el tiempo escolar.
A) Rumores y supersticiones. B) Información de internet. C) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad. D) Conocimientos científicos exclusivamente.
A) Ahorrar maestros. B) Separar a los niños por capacidades. C) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades. D) Simplificar la administración escolar.
A) Una pérdida de tiempo. B) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática. C) Una actividad recreativa. D) Un evento exclusivamente político.
A) Realizar kermeses para recaudar fondos. B) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social. C) Uniformar a todos los estudiantes. D) Construir bardas perimetrales más altas.
A) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros. B) Porque reduce el horario escolar. C) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante. D) Porque es un requisito administrativo de la SEP. |