Matematik eğitimi - Test
A) Probleme dayalı öğrenme B) Akran öğretimi C) Sorgulamaya dayalı öğrenme D) Doğrudan eğitim
A) Öğrencilerin kafasını karıştırmak için B) Somut anlayışa yardımcı olmak için C) Soyut kavramları atlamak için D) Öğretimde zaman kazanmak için
A) Hataları görmezden gelmek B) Zor problemlerden kaçınmak C) Başkalarının çalışmalarını kopyalamak D) Kişinin kendi düşüncesi üzerine düşünmesi
A) Hızlı problem çözme B) Hesaplamalarda adım atlama C) Derin kavramsal anlayış D) Formüllerin ezberlenmesi
A) Zaman kaybı B) Sadece ileri düzey öğrenciler için C) Muhakeme ve iletişimi teşvik eder D) Öğrenci görüşlerinin dikkate alınmaması
A) Belirli örneklerin ezberlenmesine yol açar B) Öğrencilerin somuttan soyuta doğru ilerlemelerine yardımcı olun C) Öğrenme ilerlemesini engellemek D) Anlayışı somut düzeyle sınırlandırın
A) Standart algoritmalar B) Ders tabanlı eğitim C) Ezberleme D) Probleme dayalı öğrenme
A) Zor konulardan kaçınmak için B) Zaman kaybetmek için C) İşbirliğini caydırmak için D) Öğrenmeyi eğlenceli ve ilgi çekici hale getirmek
A) Öğrencileri strese sokmak B) Öğrenme gelişimi için geri bildirim sağlama C) Öğrenci ilerlemesini görmezden gelmek D) Sadece final notları için
A) Standartlaştırılmış test puanları B) İlerleme ve başarı C) Ebeveyn görüşleri D) Öğretmen değerlendirmeleri
A) Sadece orta seviyedekilere öğreterek B) Farklılaştırılmış öğretim yoluyla C) Tek bir öğretim yöntemine güvenmek D) Bireysel ihtiyaçların göz ardı edilmesi
A) Sosyal etkileşimden kaçınır B) Rekabeti teşvik eder C) İşbirliğini ve sorun çözmeyi teşvik eder D) Eşit olmayan fırsatlar yaratır
A) Entegrasyon B) Cehalet C) Kombinasyon D) Ayrıştırma
A) Probleme dayalı öğrenme B) Uygulamalı etkinlikler C) Sorgulamaya dayalı öğrenme D) Ezberleme
A) Öğrencileri utandırmak için B) Ek destek ve uygulama sağlamak için C) Öğretmenin yerini almak için D) Rekabet yaratmak için
A) Ciddi öğrenme B) Oyunlaştırma C) Öğrenci çıkarlarını göz ardı etmek D) Matematikte eğlenceden kaçınmak
A) Matematiksel kavramları görmezden gelmek B) Matematik korkusu veya endişesi C) Matematikten tamamen kaçınmak D) Matematik için heves
A) Geometri B) Diferansiyel denklemler C) Trigonometri D) Cebir
A) Mod B) Menzil C) Medyan D) Ortalama
A) Konstrüktivizm B) Statik öğrenme C) Ezberleme D) Öğrenci fikirlerini görmezden gelmek
A) Biçimlendirici değerlendirme B) Değerlendirme yok C) Final Sınavı D) Tek seferlik sınav
A) Geometri B) Kalkülüs C) Cebir D) İstatistikler
A) Sayı hissi B) Sayı körlüğü C) Hesaplamalardan kaçınmak D) Aritmetik ayrılma
A) Doğru veya yanlış sorular B) Boşluk doldurma soruları C) Açık uçlu sorular D) Çoktan seçmeli sorular
A) Lev Vygotsky B) Howard Gardner C) Jerome Bruner D) Jean Piaget
A) Matematik problemlerini atlamak B) Matematiksel yeteneklerin geliştirilebileceğine dair inanç C) Matematiğin sabit ve değişmez olduğu inancı D) Yalnızca hesap makinelerine güvenmek
A) İlköğretim Matematik Becerileri ve Testleri B) Eğitim Yöntemleri için Öğretmenlere Anket Uygulanması C) Bilim, Teknoloji, Mühendislik, Matematik D) Eğitim Tedbirleri için Öğrenci Testleri
A) Hataların cezalandırılması B) Hataları görmezden gelmek C) Geri bildirimden kaçınma D) Hata analizi
A) Jerome Bruner B) Jean Piaget C) Lev Vygotsky D) Howard Gardner
A) Albert Bandura B) Lev Semyonovich Termen C) Lev Vygotsky D) Jean Piaget |
Şununla oluşturuldu: That Quiz —
diğer konu alanlarındaki kaynaklarla birlikte matematik testi üretim sitesi.