A) Anne ve babaya uygun olmasi B) Öğretilecek kavram ve çocuğun özelliğine uygun olması C) Okul müdürüne uygun olması D) Sınıf ortamina uygun olması E) Okul personeline uygun olması
A) Uygulama B) Kavrama C) bilgi D) Tuttum E) Sentez
A) Çocuğa Uygun eğitim programı sunulur B) yapabildiklerini betimler C) Çocuğun öğrenmesi izlenir D) Çocuğun öğrenmesi ile ilgili daha fazla sorumluluk almasını engeller E) Çocuğun gelişiminin izlenmesine katkı sağlar
A) Kazanılan bilgileri transfer etme B) Dikkat süreleri C) Uygun bir şekilde bilgiyi toplama D) Soyut kavramları anlama E) Öğrenme yetersizlikleri
A) Zihinsel gelişim B) Bedensel büyüme C) Öğrenme D) Duygusal Gelişim E) Sosyal Gelişim
A) Tepki de bulunma B) Alma C) Örgütleme D) Değer verme E) Kılavuzla yapma
A) Ipe boncuk dizme B) Oyun hamuru C) Resimli kart D) Legolar E) yapboz
A) Pekiştireç B) Tepkinin Bedeli C) Mola D) Ceza E) Sönme
A) Arkadaş ve aile B) Gönüllü yardımcı C) Okul İdaresi D) Fizik tedavi uzmanı E) Görsel işitsel testler
A) Kontrol listeleri hazırlama B) Bireyselleştirilmiş eğitim Programı C) Gözlem D) Psiko Eğitsel testler E) Aile görüşmesi
A) Değerlendirme kısa zamanda tamamlanır B) Tüm basamakları ilişkin doğru bir performans değerlendirmesi C) Öğretime Ayrılan süre artar D) Öğrencinin ilk yanlış yaptığı basamakta değerlendirilmeye son verilir E) Hemen öğretime geçirmesine olanak sağlar
A) doğrudan öğretimle- doğal ortamlarda B) Doğrudan Öğretim- yapılandırılmış ortamlarda C) Probleme dayalı öğretim- doğal ortamlarda D) Yapılandırmacı öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda E) Bilişsel öğretimle- yapılandırılmış ortamlarda
A) Öğrencinin doğru yaptığı her basamak için artı verilir B) Model olunarak beceri basamağı çocuk tarafından yapılırsa ''MO''olarak kaydedilir C) Çocuğun becerinin basamağını hangi ipucu ile yaptığını belirler D) Beceri basamağı doğru yapılmaz ise o basamak ile ilgili ipucu verilir E) Çoklu fırsat yönteminde Sİ-MO- FY şeklinde yardım basamakları vardır
A) Uygulayicilar B) Öğretimsel amaçlar C) Araç-gereçler D) Değerlendirme ölçütleri E) Ödevler
A) mesaj B) kanal C) alıcı D) kaynak E) Ortam
A) I,II,III B) Yalnız I C) Yalnız III D) II , III E) I,II
A) McCarty Çocuk Yetenek Ölçeği B) Bayley bebek Gelişim ölçeği C) Stanford-Binet Zekâ Ölçeği D) Hacettepe kişilik envanteri E) Weschler Zekâ Ölçeği
A) Orta derecede zihinsel engel B) Hafif zihinsel engel C) Ileri derecede zihinsel engel D) Öğrenme güçlüğü E) Ağır zihinsel engel
A) Koordine hareketler B) Dikkat yoğunlaştırma konusunda zorlanma C) Yazılı ya da sözlü dili anlama ve kullanma da yaşanan sorunlar D) Bilişsel aktivitede bozukluklar E) Görsel bellekteki Zayıflık
A) Iletişim konusundaki eksiklik bulunduğu çevrede arkadaş edinmelerini güçleştirerek çevreye uyum sağlamasını zorlaştırır B) Işitme duyuları yeterince gelişmediği için dışarıdan verilen sesli Komutlara cevap vermezler C) Çoğunda değişik düzeylerde zihinsel yetersizlikler görülmektedir D) Çevreye karşı uyum problemleri görülebilir E) Karşılaştıkları problemlere ilişkin farklı stratejiler yerine tek bir problem çözme stratejisi kullanırlar |