A) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir B) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır C) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. D) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur. E) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır.
A) Dinamik esneklik B) Maximum aerobik güç C) Aerobik kapasite D) Aerobik dayanıklılık E) Statik esneklik
A) 6 B) 5 C) 4 D) 2 E) 3
A) Basit birliktelik B) İçsel hareketler C) Karşılıklı birliktelik D) Sistematik el hareketleri dizisi E) Sıralı desenler
A) Çeviklik, güç B) Kuvvet, güç C) Güç, kuvvet D) Kuvvet, çeviklik E) Güç, çeviklik
A) Çekme B) Yüzme C) Paraşüt D) Adımlama E) Kavrama
A) Göz kontrolü B) Sinir sistemi C) Orta kulak D) Kas sistemi E) Dolaşım sistemi
A) Sırasını bekleme B) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma C) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme D) Eylemlerinin sorumluluğunu alma E) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma
A) 30 dk, sırt üstü B) 60 dk, karın üstü C) 30 dk, karın üstü D) 180 dk, emekleyerek E) 60 dk, sırt üstü
A) Hareket hakkında öğrenme B) Motor öğrenme C) Nitelikli motor performans D) Fiziksel uygunluk E) Hareketi öğrenme
A) Rol model B) Ailesel katılım C) Ailesel teşvik D) Ailesel hoşgörü E) Ailesel olanaklar
A) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme B) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme C) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme D) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme E) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme
A) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim B) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim C) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi D) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi E) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme
A) I, III, II, V, IV B) I, IV, II, III, V C) I, II, IV, III, V D) I, IV, V, II, III E) I, II, IV, V, III
A) Balonlar B) Fırça C) Raket D) Kutular E) Tahta blok
A) Etkinliğin amacı B) Etkinliğin süresi C) Etkinliğin düzenlenmesi D) Öngörülen öğrenme biçimi E) Etkinliğin sırası
A) Isınma B) Değerlendirme C) Egzersiz D) Uygulama E) Beceri geliştirme
A) Sen sakın üşüme B) Rakamlar şatosu C) Haydi pikniğe gidiyoruz D) Çamaşırları asalım E) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım
A) Kolye B) Taç C) Pelerin D) Şapka E) Fasulye torbası
A) Öz bakım becerileri B) Dil gelişimi C) Bilişsel gelişim D) Sosyal duygusal gelişim E) Motor gelişim |