A) Erkeklerdeki ağırlık artışı 15-16 yaş civarında artmaktadır. B) Bacak uzunluğunun gövde uzunluğuna oranı 11 yaşından büyük kız ve erkek çocuklar için aynıdır. C) Çocukların büyük bir çoğunluğunun vücutları, bir önceki dönemdeki yuvarlağı kaybetmeye başlamıştır D) 10 yaşından yaklaşık on beş yaşına kadar, kızların boy ve ağırlıkları erkeklerin boy ve ağırlıklarını geçmektedir E) 6-8 yaşlar arasındaki kızlar, erkeklere göre daha uzundur.
A) Statik esneklik B) Aerobik kapasite C) Aerobik dayanıklılık D) Maximum aerobik güç E) Dinamik esneklik
A) 3 B) 6 C) 5 D) 2 E) 4
A) Karşılıklı birliktelik B) Basit birliktelik C) İçsel hareketler D) Sistematik el hareketleri dizisi E) Sıralı desenler
A) Çeviklik, güç B) Güç, çeviklik C) Kuvvet, çeviklik D) Kuvvet, güç E) Güç, kuvvet
A) Adımlama B) Çekme C) Kavrama D) Paraşüt E) Yüzme
A) Göz kontrolü B) Orta kulak C) Sinir sistemi D) Dolaşım sistemi E) Kas sistemi
A) Eylemlerinin sorumluluğunu alma B) Grup aktivitelerine liderlik etme ve yönergelere uyma C) Kurallara uymamanın sonuçlarını belirleme D) Durgun ve dinamik denge becerisine sahip olma E) Sırasını bekleme
A) 30 dk, sırt üstü B) 180 dk, emekleyerek C) 30 dk, karın üstü D) 60 dk, sırt üstü E) 60 dk, karın üstü
A) Nitelikli motor performans B) Hareketi öğrenme C) Hareket hakkında öğrenme D) Motor öğrenme E) Fiziksel uygunluk
A) Ailesel teşvik B) Rol model C) Ailesel hoşgörü D) Ailesel olanaklar E) Ailesel katılım
A) Belirleme, planlama, geliştirme, değerlendirme güçlendirme B) Belirleme, planlama, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme C) Değerlendirme, belirleme, güçlendirme, planlama, geliştirme D) Planlama, belirleme, geliştirme, güçlendirme, değerlendirme E) Planlama, belirleme, geliştirme, değerlendirme, güçlendirme
A) Doğrudan öğretim, bireyselleştirilmiş öğrenme B) Tam öğrenme, araştırma inceleme yoluyla öğretim C) Doğrudan öğretim, araştırma inceleme yoluyla öğretim D) Doğrudan öğretim, problem çözme yöntemi E) Tam öğrenme, problem çözme yöntemi
A) I, IV, II, III, V B) I, II, IV, III, V C) I, II, IV, V, III D) I, III, II, V, IV E) I, IV, V, II, III
A) Fırça B) Raket C) Tahta blok D) Kutular E) Balonlar
A) Etkinliğin amacı B) Etkinliğin süresi C) Etkinliğin sırası D) Öngörülen öğrenme biçimi E) Etkinliğin düzenlenmesi
A) Beceri geliştirme B) Değerlendirme C) Egzersiz D) Uygulama E) Isınma
A) Çamaşırları asalım B) Haydi pikniğe gidiyoruz C) Bahçıvan oldum, meyve sebze topladım D) Sen sakın üşüme E) Rakamlar şatosu
A) Pelerin B) Kolye C) Şapka D) Taç E) Fasulye torbası
A) Öz bakım becerileri B) Dil gelişimi C) Motor gelişim D) Sosyal duygusal gelişim E) Bilişsel gelişim |