A) Змагатися з іншими у волонтерських годинах. B) Вирішувати соціальні проблеми та покращувати якість життя в громаді. C) Похвалитися в соціальних мережах. D) Уникати часу, проведеного з родиною та друзями.
A) Уникаючи будь-яких контактів з тими, хто стикається з труднощами. B) Ставлячи себе на місце тих, хто цього потребує, і розуміючи їхні проблеми. C) Ігноруючи боротьбу інших. D) Зосереджуючись лише на особистих досягненнях.
A) Відмова від будь-якої форми залучення громади. B) Уникання взаємодії з іншими членами своєї спільноти. C) Вступ до молодіжних організацій або шкільних клубів, що займаються волонтерством. D) Проводять весь свій час за відеоіграми.
A) Виключаючи людей із соціальної взаємодії. B) Розвиваючи зв'язки та стосунки з іншими членами громади. C) Посилюючи відчуття самотності та соціальної відчуженості. D) Надаючи перевагу особистому усамітненню над залученням до громадської діяльності.
A) Це сприяє співпраці, взаємній підтримці та почуттю громадської відповідальності. B) Це применшує важливість добробуту громади та спільних цілей. C) Вона увічнює нерівність і соціальну несправедливість. D) Вона сприяє поділу, конкуренції та індивідуалізму.
A) Чіткі цілі, активне залучення громади та вимірюваний вплив. B) Високі фінансові витрати, ексклюзивна участь та приховані результати. C) Відсутність організації, мінімальний внесок громади та нечіткі результати. D) Неповні цілі, пасивне залучення громади та невідомі наслідки.
A) Показуючи людям вплив їхніх дій та заохочуючи до підзвітності. B) Уникаючи зобов'язань та обов'язків. C) Пропагуючи індивідуалізм і зневагу до інших. D) Зосереджуючись лише на особистих інтересах.
A) Заохочуючи індивідуальну конкуренцію та суперництво. B) Пріоритет особистих досягнень над колективним успіхом. C) Виключаючи певні групи з участі. D) Об'єднуючи людей з різним досвідом для роботи над досягненням спільної мети.
A) Вона відокремлює людей від ширшої спільноти та природного світу. B) Це заохочує почуття спільної відповідальності та турботи про громаду і навколишнє середовище. C) Він пропагує культуру марнотратного споживання та нехтування природою. D) Це применшує важливість добробуту громади та збереження довкілля.
A) Австрія B) Швеція C) Сполучене Королівство D) Німеччина
A) Волонтерство повністю залежить від особистих якостей. B) Організаційні структури відіграють важливу роль. C) Політичні системи не мають впливу на волонтерську діяльність. D) Лише економічний розвиток впливає на волонтерство.
A) Відпрацювання користі для громади. B) Обов'язкові громадські роботи. C) Альтернативна цивільна служба. D) Цивільна служба за мобілізацією.
A) Вашингтон B) Нью-Йорк C) Техас D) Каліфорнія
A) Шкільний округ Такома B) Шкільний округ Сіетла C) Шкільний округ Еверетт D) Шкільний округ Белльв'ю
A) Програма "Advancement Via Individual Determination" (AVID) B) Міжнародна бакалавратська програма (International Baccalaureate, IB) C) Програма "Advanced Placement" (AP) D) Програма для обдарованих учнів (Honors Program)
A) 100 годин B) 200 годин C) 20 годин D) 50 годин
A) Програма Advanced Placement (AP) B) Програма подвійного зарахування C) Міжнародна бакалавратська програма (IB) D) Програма GPA
A) 30 000 годин B) 60 000 годин C) 45 000 годин D) 20 000 годин
A) 250–300 студентів B) 350–400 студентів C) 100–150 студентів D) 500–550 студентів
A) Вимога була визнана неконституційною. B) Кількість годин волонтерської роботи була збільшена. C) Суд не виявив жодних порушень. D) Ця справа призвела до загальнонаціональної заборони на обов'язкові громадські роботи.
A) Campus Compact B) Phi Beta Kappa C) Alpha Phi Omega D) Sigma Chi
A) Phi Beta Kappa B) Campus Compact C) Alpha Phi Omega D) National Honor Society
A) Навчальний компонент B) Компонент, що передбачає залучення громади C) Компонент, що передбачає рефлексію D) Компонент, пов'язаний з соціальною діяльністю
A) Навчання через практику та соціальну діяльність B) Навчання на основі проєктів C) Онлайн-навчання D) Перевернуті класи
A) Рейган B) Кілпатрік C) Проєкт з громадянської освіти D) Дьюї
A) 1902 B) 1980-ті роки C) 1950-ті роки D) 1918
A) Розробив методи критичного навчання через практичну діяльність. B) Впровадив метод проєктної діяльності. C) Перейшов до ліберальних економічних принципів. D) Заснував проєкт з громадянської освіти.
A) 1950-ті роки B) 1970-ті роки C) 1980-ті роки D) 1902 рік
A) «Метод проєктів» Кільпатріка B) Політичні пропозиції Рейгана C) Ідеології Дьюї D) Проєкт з громадянської освіти
A) Державні реформи. B) Рухи, що базуються на підтримці з боку широких верств населення. C) Неоліберальна політика. D) Політичні пропозиції в навчальних закладах.
A) Університет Меріленду B) Університет Єйлю C) Гарвардський університет D) Університет Джонса Хопкінса
A) 60% B) 55% C) 40% D) 25%
A) Освіта B) Політика C) Релігія D) Економіка
A) Проведення спортивних змагань. B) Організація політичних мітингів. C) Проведення бізнес-семінарів. D) Організація акцій збору крові Червоного Хреста.
A) Державний контроль B) Інтеграція спільнот C) Суверенітет сфер D) Централізоване управління
A) Інклюзія B) Централізація C) Надання можливостей D) Співпраця
A) Централізація влади B) Виключення місцевих ініціатив C) Розподіл влади D) Уникнення прозорості |