Андреас Везалій - тест
A) 17 століття B) 16 століття C) 15 століття D) 18 століття
A) Мона Ліза B) Кентерберійські оповідання C) De humani corporis fabrica D) Божественна комедія
A) Університет Падуї B) Університет Сорбонна C) Гарвардський університет D) Оксфордський університет
A) Карл V B) Людовик XIV C) Петро І D) Генріх VIII
A) 1543 B) 1492 C) 1705 D) 1601
A) Старість B) Хвороба C) Вбивство D) Корабельна аварія
A) 1587 B) 1642 C) 1514 D) 1450
A) Іспанська B) Французька C) Латинська мова D) Англійська мова
A) Психологія B) Фізика C) Інжиніринг D) Анатомія
A) Андреас Гален B) Ян ван Везель C) Андріс ван Везель D) Андерс ван Везель
A) Брюссель B) Падуя C) Париж D) Левен
A) Йоганн Вінтер фон Андернах B) Жак Дюбуа C) Ігнатій Лойола D) Жан Фернель
A) Institutiones Anatomicae B) Venesection Epistle C) De Humani Corporis Fabrica Libri Septem D) Tabulae Anatomicae Sex
A) Карл V B) Якоб Каррер фон Гебвайлер C) Папа Павло IV D) Ігнатій Лойола
A) Вони були в основному зосереджені на серцево-судинній системі. B) Вони базувалися на дослідженнях, проведених шляхом розтинів у Римі. C) Вони включали в себе масштабні дослідження анатомії людини. D) Вони були обмежені вивченням тварин, а не людей.
A) Теоретичні лекції B) Розтин тіла C) Читання класичних текстів D) Розтин тварин, який проводили хірурги-перукарі
A) Карл V B) Андерс ван Везель C) Ян ван Везель D) Еверад ван Везель
A) Одна кістка в нижній щелепі B) Мережа капілярів ("rete mirabile") C) З'єднання шлуночків серця D) Артеріальний кровотік до менших органів
A) Папа Юлій III B) Папа Климент VII C) Майбутній Папа Павла IV D) Папа Лев X
A) Тіціан B) Ян Стефен ван Калькар C) Жак Дюбуа D) Йоганн Вінтер фон Андернах
A) Техніки розтину людського тіла B) Дослідження анатомії тварин C) Хірургічні процедури D) Методи кровопускання
A) Вони містили мережу кровоносних судин. B) Вони забезпечували переміщення крові через цілісну перегородку. C) Він не зміг знайти з'єднання, про існування яких стверджував Гален. D) Вони були ідентичні структурам, що зустрічаються у тварин.
A) Королівський анатом B) Медичний консультант C) Двірний хірург D) Імператорський лікар
A) Хірург-перукар B) Професор анатомії C) Королівський хірург D) Науковий лікар
A) Анна B) Ізабелла C) Марія D) Козімо
A) 1555 B) 1543 C) 1564 D) 1570
A) Якобус Сілвій B) Герцог Козімо I де' Медічі C) Імператор Карл V D) Гюбер Ланге
A) Гюбер Ланге B) Герцог Козімо I де' Медічі C) Якобус Сілвій D) Імператор Карл V
A) 55 років B) 45 років C) 49 років D) 60 років
A) Більший акцент на ілюстраціях. B) Менший акцент на розтинах. C) Більш детальний текст. D) Менша кількість анатомічних схем.
A) Великогомілкова кістка B) Клинова кістка C) Плечова кістка D) Стегнова кістка
A) Чотири B) Три C) Дві D) П'ять
A) Артеріальний проток B) Венезний проток C) Овальна западина D) Овальне вікно
A) Штучна вентиляція легень B) Кровообіг C) Теорія клітини D) Структура ДНК
A) 1555 B) 1538 C) 1546 D) 1564
A) Переконання, що у обох статей однакова кількість ребер. B) Переконання, що у чоловіків на один ребро менше, ніж у жінок. C) Переконання, що у жінок більше ребер, ніж у чоловіків. D) Переконання, що ребра не є частиною скелетної системи.
A) Вона безпосередньо з'єднана з серцем. B) Вона є частиною нервової системи. C) Її зв'язки зі шлунком, селезінкою та товстою кишкою. D) Вона не має зв'язків з іншими органами.
A) Недовільний рух B) Добровільний рух C) Наявність у кінцівках D) Здатність до скорочення
A) У серця чотири камери. B) Серце перекачує кров по венах. C) Серце розташоване з лівого боку грудної клітки. D) У міжшлуночковій перегородці немає отвору.
A) Запам'ятовувати всі анатомічні структури. B) Уникати питань щодо усталених теорій. C) Зосереджуватися лише на розтинах людських тіл. D) Перевіряти їхні результати, включаючи власні результати Везалія.
A) Рід Cortonia, що належить до родини ромашкових (Asteraceae). B) Рід Galenia, що належить до родини м'ятних (Lamiaceae). C) Рід Vesalea, що належить до родини жимолостей (Caprifoliaceae). D) Рід Andreasia, що належить до родини троянових (Rosaceae). |
Створено з That Quiz —
сайт для створення тестів і оцінювання з математики та інших предметів.