A) Розуміння взаємозв'язку між освітою та суспільством B) Вивчення використання освітніх технологій C) Аналіз академічної успішності студентів D) Вивчення індивідуальних методик викладання
A) Вивчаючи тенденції в розробці освітнього програмного забезпечення B) Зосередившись на фінансових аспектах шкіл C) Оцінюючи академічні досягнення студентів D) Аналізуючи, як навчальні заклади формують суспільство і формуються під впливом суспільства
A) Розробка навчальних програм B) Освітня нерівність C) Різноманітність класів D) Освітня реформа
A) Система відстеження B) Технологічний детермінізм C) Недоліки в освіті D) Культурний капітал
A) Структурний функціоналізм B) Символічний інтеракціонізм C) Теорія конфлікту D) Феміністична теорія
A) Однорідне групування B) Культурна асиміляція C) Стандартизоване тестування D) Позитивні дії
A) Цифрова грамотність B) Наставництво за принципом "рівний-рівному C) Шкільний моніторинг D) Освітні ваучери
A) що вчителі є основним фактором, що визначає успіх учнів B) Що освіта має бути безкоштовною для всіх C) Що всі повинні отримувати однакову оцінку D) Що успіх базується на індивідуальних здібностях та зусиллях
A) Вимога до стандартизованого тестування B) Страх людини підтвердити негативний стереотип про свою соціальну групу C) Надмірний акцент на культурному розмаїтті в навчальних програмах D) Процес групування учнів за здібностями
A) Пол Вілліс B) П'єр Бурдьє C) Джудіт Батлер D) Дороті Сміт
A) Вони усувають культурні відмінності B) Вони зосереджуються виключно на академічних навичках C) Вони пропагують індивідуалізм D) Вони навчають культурним нормам і цінностям
A) Створюючи нерівний доступ до освітніх ресурсів та можливостей B) Забезпечуючи всім однакову якість освіти C) Надаючи перевагу індивідуальним зусиллям над здібностями D) Усуваючи роль соціально-економічного статусу в освіті
A) Вона оголосила расову сегрегацію в школах неконституційною в Сполучених Штатах. B) Він передбачав рівне фінансування для всіх державних шкіл C) Він встановив національні стандарти навчальної програми D) Вона надавала фінансування історично чорним коледжам
A) Маргіналізація B) Диференціація C) Соціалізація D) Асиміляція
A) Карл Маркс B) Еміль Дюркгейм C) Джон Дьюї D) Макс Вебер
A) П'єр Бурдьє B) Макс Вебер C) Толкотт Парсонс D) Еміль Дюркгейм
A) Теорія людського капіталу B) Неомарксистська критика C) Технологічний функціоналізм D) Егалітарна реформа можливостей
A) Освітні моделі завжди сприяли рівності. B) Освітні моделі, скоріше, відображали, а не ставили під сумнів, соціальну стратифікацію. C) Освітні моделі не мали жодного відношення до соціальної стратифікації. D) Освітні моделі усували класові відмінності.
A) Флуд та інші B) Гогбен (1938) C) Хіт D) Гласс
A) 1990-ті роки B) 1970-ті роки C) 1980-ті роки D) 1960-ті роки
A) (Glass 1954) B) (Heath 2000) C) (Теорія раціонального вибору) D) (Нова соціологія освіти, 1970-ті роки)
A) Лише якісні методи B) Методи, що поєднують різні підходи C) Теорія культурної відтворення D) Широкі теорії
A) Через позакласні заходи. B) Через залучення батьків. C) Через приховану навчальну програму. D) Через стандартизоване тестування.
A) Індивідуалізм B) Колективізм C) Анархізм D) Авторитарність
A) Бесіл Бернштейн B) Еміль Дюркгейм C) Джеймс Колман D) Стівен Болл |