A) Проаналізувати історичні кейси. B) Надавати терапію окремим особам. C) Прогнозувати майбутню поведінку на основі спостережень. D) Розуміння поведінки через контрольовані експерименти.
A) Забезпечити базовий рівень для порівняння з експериментальною групою. B) Щоб ускладнити експеримент. C) Переконатися, що учасники не знають про дослідження. D) Маніпулювати незалежною змінною.
A) Тест хі-квадрат. B) Регресійний аналіз. C) Т-тест. D) ANOVA (дисперсійний аналіз).
A) Експериментальна група піддається впливу незалежної змінної, тоді як контрольна група - ні. B) За експериментальною групою спостерігають у натуралістичних умовах. C) Обидві групи отримують різне лікування. D) У контрольній групі дослідники не бачать результатів.
A) Інформована згода. B) Конфіденційність. C) Милосердя. D) Обман.
A) Ступінь, до якого результати дослідження можуть бути узагальнені до реальних умов. B) Статистична значущість результатів. C) Точність проведених вимірювань. D) Надійність реплікацій дослідження.
A) Надавати неправдиві відгуки про свою роботу. B) Щоб переконатися, що вони не знають про маніпуляцію. C) Зібрати додаткові дані. D) Поінформувати їх про справжню природу та мету дослідження.
A) Статистична значущість результатів. B) Можливість повторення експерименту з подібними результатами. C) Складність експериментального дизайну. D) Кількість учасників дослідження.
A) Вілгельм Вундт у Лейпцигу, Німеччина B) Ернст Генріх Вебер у Берліні, Німеччина C) Чарльз Белл у Лондоні, Англія D) Герман Ебінгаус у Парижі, Франція
A) Вілгельм Вундт B) Ернст Генріх Вебер C) Франсуа Магенді D) Чарльз Белл
A) ΔI + I = k B) I / ΔI = k C) ΔI / I = k D) I - ΔI = k
A) Франсуа Магенді B) Вільгельм Вундт C) Герман Ебінгаус D) Ернст Генріх Вебер
A) Нейровізуалізація B) Інтроспекція C) Спостереження за поведінкою D) Генетичний аналіз
A) Віра в те, що нерви передають або вібрації, або духи. B) Наявність чутливих нервів у спинному мозку. C) Закон Вебера. D) Існування рухових нервів.
A) Закон Белла-Магенді B) Принцип інтроспекції Вундта C) Крива забування Еббінгауза D) Закон Вебера
A) Ернст Генріх Вебер B) Густав Фехнер C) Оскар Кюльпе D) Вілгельм Вундт
A) 1855 B) 1879 C) 1860 D) 1883
A) Інтроспекція B) Структуралізм C) Волюнтаризм D) Ментальна установка (Einstellung)
A) Перцептивне мислення B) Мислення без образів C) Асоціативне мислення D) Чуттєве мислення
A) Психоаналіз B) Гуманістична психологія C) Біхевіоризм D) Гештальт-психологія
A) Чарльз Сандерс Пірс B) Сер Фредерік Бартлетт C) Єжи Нейман D) Джордж Трамбулл Ладд
A) Гарвардський університет B) Університет Джонса Хопкінса C) Університет Єйла D) Університет Чикаго
A) Університет Джонса Хопкінса B) Університет Чикаго C) Гарвардський університет D) Колумбійський університет
A) Єжи Нейман B) Джордж Трамбулл Ладд C) Джозеф Джастроу D) Джон Дьюї
A) Проспективний (лонгитюдний) дизайн. B) Поперечний дизайн (одноразове спостереження). C) Дизайн з контрольною групою, що передбачає повторні вимірювання. D) Дизайн "випадок-контроль".
A) Дослідження етапів розвитку. B) Вивчення поведінки тварин. C) Розуміння людського сприйняття. D) Аналіз соціальних взаємодій.
A) Джордж Трамбулл Ладд B) Джон Дьюї C) Єжи Нейман D) Джозеф Джастроу
A) Когнітивна психологія B) Психоаналіз C) Гуманістична психологія D) Біхевіоризм
A) 1965 B) 1982 C) 1974 D) 1999
A) Тільки в медичних закладах. B) Виключно в державних органах. C) У всіх приватних підприємствах. D) У таких установах, як університети, де проводяться психологічні дослідження.
A) Принцип економії (простоти) передбачає вибір найбільш складної з доступних теорій. B) Теорії слід вибирати на основі їхньої популярності. C) Якщо дві теорії однаково добре пояснюють спостереження, слід віддавати перевагу простішій. D) Простота не має значення при порівнянні наукових теорій.
A) Метод повторного тестування B) Метод розбиття на дві половини C) Критеріальна валідність D) Конструктивна валідність
A) Шкала Фаренгейта B) Шкала Ранкіна C) Шкала Цельсія D) Шкала Кельвіна
A) Різниця в гучності B) Температура у градусах Фаренгейта C) Стандартизовані результати тесту на досягнення D) Довжина
A) Інтервальна шкала B) Номінальна шкала C) Порядкова шкала D) Шкала відношень
A) Три рівні. B) Чотири рівні. C) Два рівні. D) Один рівень.
A) Вони запобігають впливу порядку проведення експерименту. B) Вони дозволяють залучити більше учасників. C) У них немає недоліків. D) Вони усувають вплив індивідуальних відмінностей.
A) Виключення впливу індивідуальних відмінностей учасників. B) Вони потребують більшої кількості учасників. C) Можливість виникнення ефектів послідовності. D) Можна протестувати меншу кількість умов.
A) Інший метод лікування, ніж отримує експериментальна група. B) Ті самі методи лікування, що й експериментальна група. C) Плацебо. D) Відсутність будь-якого лікування.
A) Зигмунд Фрейд. B) Жан Піаже. C) Б.Ф. Скіннер. D) Р.А. Фішер.
A) Міграція на великі відстані B) Зимова сплячка C) Маскування D) Ехолокація
A) Мікроскоп, телескоп і термометр. B) Комп'ютер, калькулятор і смартфон. C) Шприц, скальпель і стетоскоп. D) Осцилятор, атенюатор, стробоскоп.
A) Зигмунд Фрейд B) Іван Павлов C) Карл Юнг D) Вільям Джеймс
A) Оперантне обумовлення B) Класичне обумовлення C) Теорія соціального навчання D) Когнітивний дисонанс
A) Когнітивний дисонанс B) Теорія соціального навчання C) Оперантне тренування D) Класичне умовне рефлексування
A) Стенлі Мілгрэм B) Норман Тріплетт C) Джон Б. Вотсон D) Філіп Зімбардо
A) Поліграф B) Томограф магнітно-резонансної томографії (МРТ) C) Хроноскоп Гіппа D) Електроенцефалограф (ЕЕГ)
A) Карл Людвіг B) Матіас Гіпп C) Вільям Вордсворт D) Герман фон Гельмгольц
A) Стереоскоп B) Кимограф C) Фотокімограф D) Гальванометр
A) Виявлення нервових імпульсів B) Вимірювання артеріального тиску C) Показ зображень кожному оку окремо D) Реєстрація часу реакції
A) Інтенсивність електричного струму B) Відчуття глибини C) Швидкість куль D) Час реакції
A) Вони використовують електричні сигнали. B) Вони використовують вібруючі пластинки. C) Вони використовують обертові барабани. D) Деякі з них мають лінзу.
A) Вільям Стоун B) Герман фон Гельмгольц C) Маттіас Гіпп D) Карл Людвіг
A) Електроенцефалограф. B) Ольфактометр Zwaardemker. C) Лабіринт Морріса (водний лабіринт). D) Радіальний лабіринт.
A) Тест на гостроту зору. B) Пристрій для вимірювання запахів (ольфактометр). C) Радіальний лабіринт з відгалуженнями. D) Лабіринт Морріса (водний лабіринт).
A) Лікарні B) Офіси C) Приватні будинки D) Школи
A) Психоаналітична школа B) Школа біхевіоризму C) Франкфуртська школа D) Когнітивна школа
A) Аналіз поведінки B) Критична теорія C) Експериментальна психологія D) Когнітивна наука |